優(yōu)秀教師的素養凝練（代序）
一、素養建構：道德、知識、能力
二、素養造就：求真、向善、趨美
三、素養升華：感知、體驗、領(lǐng)悟
美術(shù)教學(xué)探索的領(lǐng)軍人——記廣西師大教學(xué)能手肖舜之
一、教學(xué)思想的萌芽
二、個(gè)性化教育的提出
三、個(gè)性培養三部曲
學(xué)會(huì )學(xué)習學(xué)會(huì )愛(ài)人——記廣西師大教學(xué)能手孫建元
一、因為被愛(ài)，所以愛(ài)人
二、因為愛(ài)人，所以教人
三、因為教人，所以研究
排球領(lǐng)域的辛勤園丁——記廣西師大教學(xué)能手劉偉春
一、師路：以投身排球事業(yè)為生命線(xiàn)
二、師態(tài)：將排球事業(yè)視為人生的舞臺
三、師愿：愿為排球事業(yè)奉獻一生
領(lǐng)航雙語(yǔ)課程——記廣西師大教學(xué)能手劉海燕
一、教學(xué)改革的探索者
二、教書(shū)育人的踐行者
三、青年教師的引路人
從鄉村中學(xué)走上大學(xué)講臺——記廣西師大教學(xué)能手劉小兵
一、執教中學(xué)課堂
二、走上大學(xué)講臺
以史為本拓新界——記廣西師大教學(xué)能手周長(cháng)山
一、留學(xué)的收獲
二、教改的嘗試
三、育人的快樂(lè )
魅力教師——記廣西師大教學(xué)能手楊麗娟
一、成長(cháng)歷程
二、教學(xué)魅力
三、人格魅力
行走中的朝圣者——記廣西師大教學(xué)能手侯莉敏
一、刻苦求知踏上學(xué)前教育征途
二、勤于育人照亮學(xué)子人生旅途
三、專(zhuān)注教研帶領(lǐng)學(xué)前專(zhuān)業(yè)遠航
四、修養身心造就教育理想人師
應用型法律人才的培養——記廣西師大教學(xué)能手黃竹勝
一、現實(shí)抉擇
二、師道傳承
三、教學(xué)特色
四、實(shí)踐探索
心靈導師 ——記廣西師大教學(xué)能手吳素梅
一、閃光的金子
二、心靈的耕耘
三、快樂(lè )的生活
三尺講臺的人生味道——記廣西師大教學(xué)能手鐘祥貴
一、結緣數學(xué)，教有章法
二、因材施教，關(guān)注實(shí)習
三、教研相長(cháng)，善于反思
四、教學(xué)能手，工作楷模
培育園丁的人——記廣西師大教學(xué)能手許燕紅
一、成長(cháng)觀(guān)——女兒當自強
二、教師觀(guān)——教學(xué)相長(cháng)
三、學(xué)生觀(guān)——學(xué)生都是自己的孩子
四、生活觀(guān)——水到渠成
與學(xué)生一起暢游書(shū)的世界——記廣西師大教學(xué)能手黃偉林
一、與讀書(shū)相遇——他的求知歷程
二、與教書(shū)相伴——他的教學(xué)歷練
三、與著(zhù)書(shū)相隨——他的學(xué)術(shù)體認
春風(fēng)化雨——記廣西師大教學(xué)能手張紅
一、“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念
二、“三個(gè)轉變”的思想政治課改革
三、“嚴謹治學(xué)”的師道傳承
鋼琴人生——記廣西師大教學(xué)能手蔡韌
一、鋼琴為伴，教育為業(yè)
二、舞動(dòng)鋼琴，啟迪學(xué)生
三、雙手齊奏，教研齊進(jìn)
幸福的“牧羊人”——記廣西師大教學(xué)能手周曉玲
一、不變的信念
二、溫暖的愛(ài)心
三、堅守的教學(xué)
四、閃耀的思想
為藝術(shù)教育精益求精——記廣西師大教學(xué)能手王可大
一、獨特的成長(cháng)環(huán)境
二、獨特的教學(xué)個(gè)性
三、獨特的繪畫(huà)風(fēng)格
敬畏生命和生態(tài)——記廣西師大教學(xué)能手武正軍
一、緣分與興趣的牽引
二、教學(xué)與教育的反思
三、生命與生態(tài)的敬畏
求索路上的師者——記廣西師大教學(xué)能手陳瑋君
一、成長(cháng)足跡——初為人師的感動(dòng)
二、課堂實(shí)錄——體育教學(xué)的快樂(lè )
三、技能大賽——共同進(jìn)步的喜悅
研究性教學(xué)的實(shí)踐者——記廣西師大教學(xué)能手湯志華
一、成長(cháng)篇——生活中的兩個(gè)十年
二、教研篇——有“料”的“小湯哥”
三、育人篇——學(xué)生的心靈導師
四、理念篇——教育的探究與反思
附錄：廣西師大教學(xué)名師、教學(xué)能手、教學(xué)新秀名單
校級教學(xué)名師
校級教學(xué)能手
校級教學(xué)新秀
后 記
