本書(shū)為套書(shū)中的一本，適用于幼兒園大班。本書(shū)聚焦符合兒童發(fā)展和特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)繪本資源的篩選、閱讀指導、表達創(chuàng )作、活動(dòng)實(shí)踐等核心問(wèn)題，從幼兒園小班為起點(diǎn)，學(xué)齡前三個(gè)年級逐級遞進(jìn)，自成體系；在此基礎上，勾連小學(xué)教育的要求，注重幼小銜接、學(xué)生發(fā)展的自然過(guò)渡。

本書(shū)是針對幼兒園大班教師春季學(xué)期使用的教本，以《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》為依據，結合3-6歲幼兒身心、認知、思維、情感、社會(huì )性發(fā)展的特點(diǎn)，選用匹配的繪本圖書(shū)資源，展開(kāi)豐富的活動(dòng)方案設計，給幼兒園教師提供參考和指導。

姚穎，女，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，碩士生導師，博士。

馬映華，青海省六一幼兒園園長(cháng)、黨支部書(shū)記，高級教師，青海省學(xué)前教育省級專(zhuān)家庫專(zhuān)家。

李君玲，青海省六一幼兒園副園長(cháng)，高教教師，青海師范大學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生指導教師。

第一階段：初步感受句子

活動(dòng)一：學(xué)說(shuō)完整話(huà)——《大衛，不可以》

活動(dòng)二：請求與回應——《林桃奶奶的桃子樹(shù)》

活動(dòng)三：句子問(wèn)答——《閃電魚(yú)尼克》

第二階段：學(xué)習復雜句式

活動(dòng)四：句子并列關(guān)系——《點(diǎn)！點(diǎn)！點(diǎn)！》

活動(dòng)五：句子承接關(guān)系——《我的幸運一天》

活動(dòng)六：句子轉折關(guān)系——《別讓太陽(yáng)掉下來(lái)》

活動(dòng)七：句子條件關(guān)系——《遲到的理由》

活動(dòng)八：句子假設關(guān)系——《將來(lái)有一天》

活動(dòng)九：句子因果關(guān)系——《媽媽的紅沙發(fā)》

第三階段：語(yǔ)言的綜合運用

活動(dòng)十：連貫講述——《烏龜一家去看?！?p/>

活動(dòng)十一：完整表達——《一個(gè)人的小》

附錄：精讀繪本書(shū)目

作為一種教育教學(xué)資源，現在“小圭璋”整體閱讀系列叢書(shū)的出版，不但能夠促使教師、家長(cháng)和更多的成年人更加有效地閱讀和運用繪本，而且還會(huì )大大地提高繪本及其閱讀的價(jià)值和作用，能夠更好地推動(dòng)孩子們閱讀力和學(xué)習力的整體提升，也更有助于推動(dòng)繪本創(chuàng )作及出版事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展， 無(wú)疑也是助力于全民閱讀和提升國民素質(zhì)的大好事。

——聶震寧

1.一套潛心編寫(xiě)3年，集全國優(yōu)質(zhì)教研力量，依據最新課標和教材，突出“四會(huì )一本”理念，促進(jìn)“五育協(xié)同”發(fā)展的作品，讓孩子在“美讀美繪”中每讀每會(huì )。

2.本書(shū)具有很強的的指導作用，以繪本為媒介，展開(kāi)閱讀、思考、表達、實(shí)踐等多方面設計，對提升孩子核心素養具有積極向上的作用。

活動(dòng)一:實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱(chēng)規則活動(dòng)目標

1.引導幼兒知道在游戲和比賽中都需要規則。

⒉.理解規則是為了我們的集體活動(dòng)更公平、更有序地完成而設立的，培養幼兒自覺(jué)遵守規則的意識。

3.幼兒樂(lè )于參與活動(dòng)，能用完整的語(yǔ)言清楚地表達討論結果，并對共同制訂游戲規則充滿(mǎn)興趣。

教學(xué)建議

1.在活動(dòng)中，教師組織幼兒觀(guān)看蘇炳添比賽的視頻，從而了解田徑比賽中的規則。讓幼兒就“假如不遵守規則，將會(huì )是什么樣的結果”進(jìn)行討論，并用完整的語(yǔ)言清楚地說(shuō)出討論結果，從而理解規則的重要性。

⒉通過(guò)活動(dòng)，幼兒能明白在任何比賽中只有所有的運動(dòng)員都遵守了比賽的規則，才會(huì )是一場(chǎng)公平公正的比賽;懂得在學(xué)校的各項比賽中也要遵守規則。