《第三十名學(xué)生》是廣西師大出版社“魔法象法語(yǔ)大獎書(shū)屋”系列作品之一。

這是一個(gè)由真實(shí)事件改編的故事。

小讓娜在綿羊島上的綿羊村小學(xué)上學(xué)，全校只有二十九名學(xué)生。一天，教育部部長(cháng)下達新規定：每個(gè)班的學(xué)生不得少于三十人。因此，只有二十九名在校生的綿羊村小學(xué)陷入了撤校危機。為了保住島上這所唯一的小學(xué)，小讓娜和爸爸，還有島上的村民開(kāi)展了一系列拯救學(xué)校的行動(dòng)……

著(zhù)者：〔法〕托馬·吉爾波（Thomas Gerbeaux）

1974年出生于巴黎，做過(guò)廣告策劃人和編輯。處女作《第三十名學(xué)生》榮獲2019-2020年法國不朽兒童文學(xué)獎。第二年，《第三十名學(xué)生》的姊妹篇《螯蝦，快跑！》榮獲2021年比利時(shí)利比里兒童文學(xué)大獎，并入選2020年德國白烏鴉獎書(shū)目。

繪者：〔法〕寶琳·凱露(Pauline Kerleroux)

1981年出生于布列塔尼，畢業(yè)于巴黎貝尼根高等藝術(shù)與設計學(xué)院，先后在布拉格和倫敦從事廣告設計。她與發(fā)小吉爾波聯(lián)手創(chuàng )作了《第三十名學(xué)生》和《螯蝦，快跑！》，插畫(huà)線(xiàn)條簡(jiǎn)約，又不失靈動(dòng)，為故事增添了一抹亮色。

譯者：趙冉

寧波大學(xué)外國語(yǔ)學(xué)院教師，巴黎新索邦大學(xué)高等翻譯學(xué)院碩士。主要譯作有《讓旅游回歸唯物主義》《與狼共棲——人與動(dòng)物的外交模式》《第三十名學(xué)生》《螯蝦，快跑！》等。

開(kāi)學(xué)前的那個(gè)星期五 “英明”的教育部部長(cháng)/1

星期一 悶葫蘆女士/9

星期二 壞消息/20

星期三 第三十名學(xué)生/28

星期四 大明星文森特/35

星期五 暴風(fēng)雨來(lái)襲/41

星期六 惡作劇/79

星期天 拯救學(xué)校的綿羊/92

尾聲 后來(lái)怎么樣了？/110

譯后記/113

無(wú)

這本書(shū)非常令人喜愛(ài)，故事幽默風(fēng)趣。插畫(huà)創(chuàng )作極富創(chuàng )新，深海藍的優(yōu)雅和玫瑰紅的喜慶是絕配。

——瑞士《打水漂》童書(shū)評論雜志

這本書(shū)的著(zhù)繪者組合幾近完美：托馬的故事引人入勝，一下子就把我帶到了主人公生活的綿羊島，在故事中流連忘返。寶琳的插畫(huà)簡(jiǎn)潔優(yōu)雅，令人過(guò)目難忘。

——法國豆瓣Senscritique評論

這本小說(shuō)是我的年度最喜歡作品之一，故事精彩，插畫(huà)優(yōu)美，適合小孩閱讀，也適合大人閱讀。

——美國Goodreads權威書(shū)評網(wǎng)站

比起大量引進(jìn)的英美兒童文學(xué)，我們平時(shí)很少有機會(huì )集中地閱讀法語(yǔ)兒童文學(xué)。幸運的是，“魔法象法語(yǔ)大獎書(shū)屋”帶給了我們新的視角，讓我們浪漫起來(lái)，帶著(zhù)好奇和熱情，暢游在法語(yǔ)兒童文學(xué)的世界里。

——李祖文（特技教師、全國百班千人讀寫(xiě)計劃總導師）

愛(ài)，是教育的原動(dòng)力，是教育的本真。托馬·吉爾波的《第三十名學(xué)生》，用一種天真、溫暖和柔和的方式，道出了這一教育真諦。

——陳崢（福建省少兒圖書(shū)館兒童閱讀研究室主任）

1.本書(shū)榮獲2019-2020年法國不朽兒童文學(xué)獎，講述了一個(gè)女孩和一只綿羊機智化解危機的故事。情節跌宕起伏，引人入勝，字里行間透露出人與人之間的溫情，告訴我們溫暖的人性可以融化心靈的堅冰。

2.本書(shū)插圖簡(jiǎn)約又不失靈動(dòng)，繪者是法國插畫(huà)師寶琳·凱露，靈動(dòng)的圖像語(yǔ)言與書(shū)中意在言外的幽默感相得益彰，獲得法國童書(shū)評論界的一致好評。

3.這是一個(gè)帶有神奇色彩的故事，貼近孩子的生活和情感，也能夠引起家長(cháng)和教育工作者對學(xué)校教育以及人性的諸多思考：當兒童的受教育權受到損害，我們將如何守護他們的成長(cháng)？弱者要如何面對生活中的不合理事件？高高在上的決策者該如何對待民眾真實(shí)的訴求？讀完本書(shū)，我們將會(huì )從新的視角得到答案。

4.一群善良而堅定的人們群策群力拯救學(xué)校，反映了鄉村小學(xué)撤并的現實(shí)。無(wú)論孩子們面臨何種求學(xué)的困境，世界上總會(huì )有像醫長(cháng)這樣的人默默地為孩子的成長(cháng)保駕護航。

開(kāi)學(xué)前的那個(gè)星期五

“英明”的教育部部長(cháng)

教育部部長(cháng)是個(gè)大人物，可這個(gè)大人物卻總是不舒服。他塊頭不大，走路卻總是磕磕碰碰。他身材不瘦，卻總是覺(jué)得冷。冬天冷，夏天也冷，反正一年四季就是覺(jué)得冷。

他的衣服都價(jià)格不菲，因為他覺(jué)得身為部長(cháng)，穿著(zhù)打扮就應該有部長(cháng)的氣派。不過(guò)，他從來(lái)都沒(méi)買(mǎi)到過(guò)舒服的衣服。每當他穿上一件新襯衫，或者一條新褲子，總免不了抱怨：“真是奇了怪了，渾身好癢啊?！笨傊?，教育部部長(cháng)不僅笨手笨腳、特別怕冷，皮膚還非?！皨赡邸蹦?。

當他不磕磕碰碰，不凍得哆哆嗦嗦，也不覺(jué)得身上癢癢的時(shí)候，他就一邊工作，一邊嘆氣，發(fā)發(fā)牢騷，丟三落四，絮絮叨叨?？傊?，誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)他笑。

教育部部長(cháng)伸長(cháng)了胳膊，去夠大辦公桌上大大的電話(huà)，拿起聽(tīng)筒，按下一個(gè)按鈕。聽(tīng)筒里傳來(lái)了窸窸窣窣的雜音。

“喂？”部長(cháng)說(shuō)，“馬爾貝荷小姐？喂？喂喂？”

沒(méi)有人回答。

“你聽(tīng)得見(jiàn)我說(shuō)話(huà)嗎，馬爾貝荷小姐？你想不想理我，??？”

聽(tīng)筒里傳來(lái)“嗶”的一聲，隨后響起了一個(gè)女人清脆而甜美的聲音：“您好，部長(cháng)先生。很高興聽(tīng)到您的聲音?！?p/>

“顧問(wèn)們，到我辦公室，所有人，馬上。你好?！辈块L(cháng)一口氣下了一連串指令。

面對親切或禮貌的人，他總覺(jué)得焦躁不安，以至于話(huà)都說(shuō)不全。而馬爾貝荷小姐就又親切又禮貌。

由于教育部財政緊張，部長(cháng)決定從現在開(kāi)始，每個(gè)班級的學(xué)生不得少于三十人。他召集了所有顧問(wèn)，就是為了宣布這一英明的決策。

一位顧問(wèn)問(wèn)道：“那不足三十人的班級呢？”

部長(cháng)把手里的鋼筆啪地一下扔在桌子上，脫口而出：“那就取消！”

然后他站起身，嘟嘟囔囔地走了出去。

“通通取消，一個(gè)不留，節約經(jīng)費。學(xué)生換個(gè)班就行了，又不是要移山填海，有什么難的，哼！”