黎雄才先生是嶺南畫(huà)派著(zhù)名的山水畫(huà)大家。其山水畫(huà)廣為人知，但其人物畫(huà)研究者甚少。本書(shū)聚焦黎雄才先生的人物畫(huà)藝術(shù)，重點(diǎn)考察、研究了黎雄才先生20世紀40年代西南、西北寫(xiě)生之旅中的人物畫(huà)創(chuàng )作及20世紀50年代創(chuàng )作的《武漢防汛圖卷》中的人物形象。本書(shū)立足第一手資料，將作品的主題與歷史語(yǔ)境相結合，以對作品的形式分析為基礎，力圖挖掘黎雄才先生人物畫(huà)的藝術(shù)特色及其獨特價(jià)值。本書(shū)資料翔實(shí)、分析透徹，具有很強的創(chuàng )新性，對中國畫(huà)學(xué)研究、嶺南畫(huà)派研究及嶺南中國畫(huà)人物畫(huà)的研究、教學(xué)具有一定的促進(jìn)意義。

陳朋，1973年生于廣東汕頭，祖籍湖北武漢。1993年畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院附中，1997年畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院中國畫(huà)系，2001年畢業(yè)于廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系，獲碩士學(xué)位?，F為廣州美術(shù)學(xué)院中國畫(huà)學(xué)院副院長(cháng)、教授、碩士研究生導師，中國美術(shù)家協(xié)會(huì )會(huì )員，廣東省美術(shù)家協(xié)會(huì )中國畫(huà)藝委會(huì )委員，廣東省中國畫(huà)學(xué)會(huì )理事。作品曾獲“廣東省第四屆中國畫(huà)展”金獎、“紀念中國改革開(kāi)放30周年全國美術(shù)作品展”優(yōu)秀獎、“百年風(fēng)云——廣東近當代重大歷史題材美術(shù)作品展覽”銅獎、“慶祝經(jīng)濟特區成立四十周年?廣東省中國畫(huà)（寫(xiě)意）‘40+1’經(jīng)典作品獎”等。出版有《陳朋素描作品集》《新視野?當代名家中國畫(huà)鑒賞系列叢書(shū)一·陳朋》《當代國畫(huà)名家作品研究?陳朋?大巧之樸》《海岬之上?陳朋作品》《陳朋水墨寫(xiě)生作品集》《水墨人物畫(huà)寫(xiě)生教學(xué)》《毛筆速寫(xiě)》。作品及文章曾刊登于《美術(shù)》《美術(shù)觀(guān)察》等刊物。作品被中國美術(shù)館、廣東美術(shù)館、廣州美術(shù)學(xué)院美術(shù)館、嶺南畫(huà)派紀念館、廣東畫(huà)院、浙江畫(huà)院等單位收藏。

緒 論 001

第一章 詩(shī)意川蜀：安身與徜徉 001

1. 受聘重慶國立藝專(zhuān) 001

2.《達摩面壁圖》 006

3. 萬(wàn)福橋 009

4.《杉林曉霧》012

5. 出川 015

第二章 長(cháng)詩(shī)：行旅中的母題 017

1. 道中所見(jiàn) 018

2. 道士肖像 025

3. 六盤(pán)山下 033

4. 蒙古族人 037

5. 鄉長(cháng)公舉布 044

6. 馬 049

7. 難童 059

8. 罕見(jiàn)的圍坐者群像 065

9. 雨中的迪化馬車(chē) 071

10. 哈密女子 075

11.《西北來(lái)鴻》 079

12. 船家女 090

13. 無(wú)聲處聽(tīng)驚雷：《武漢防汛圖卷》中的人物 095

第三章 羹墻之思：訪(fǎng)談 109

1. 訪(fǎng)陳振國 109

2. 訪(fǎng)李勁堃 111

3. 訪(fǎng)王大鵬 122

4. 訪(fǎng)韋承紅 130

5. 訪(fǎng)王艾 138

結語(yǔ) 145

附錄 黎雄才系年簡(jiǎn)編 147

后記 181

序

黎雄才先生是現代中國畫(huà)大家，研究他的藝術(shù)不是一件易事。之所以對先生的人物畫(huà)發(fā)生興趣，不僅因為先生在20世紀40年代的西北寫(xiě)生中創(chuàng )作了一批精彩的人物畫(huà)作品，還出于對先生廣博的藝術(shù)世界充滿(mǎn)崇敬和好奇。20世紀上半葉是一個(gè)波譎云詭的時(shí)代，有關(guān)中國畫(huà)的討論以及實(shí)踐探索，更多集中于如何走創(chuàng )新之路，如何面對新的生活，如何抒發(fā)新的感受，解決新的問(wèn)題。如果將先生的西南、西北寫(xiě)生之行與創(chuàng )作《武漢防汛圖卷》貫穿起來(lái)，可以說(shuō)先生為20世紀40年代到50年代探索中國畫(huà)向現代轉型方面的代表。先生的人物畫(huà)不是一般意義上的寫(xiě)生習作，而是帶有強烈創(chuàng )新意識和個(gè)人風(fēng)格的藝術(shù)作品?！捌埲招?，日日新，又日新”的精神正是先生所提倡的。在2011年“百年雄才——紀念黎雄才先生誕辰一百周年系列展”及一系列學(xué)術(shù)活動(dòng)開(kāi)展之后，先生的人物畫(huà)受到關(guān)注，同時(shí)也亟待更多角度、更深入的研究。這些人物畫(huà)是怎樣產(chǎn)生的，與當時(shí)的中國畫(huà)有著(zhù)怎樣的聯(lián)系，黎先生人物畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)是什么。帶著(zhù)這些疑問(wèn)，我申報了一個(gè)名為“黎雄才人物畫(huà)研究”的課題，嘗試著(zhù)打開(kāi)先生的人物畫(huà)世界，一窺端倪。

翻閱文獻后，我發(fā)現涉足黎雄才先生人物畫(huà)研究的人員極少，可參閱的文獻資料對研究者而言可謂極少。但我相信，好作品始終是有研究?jì)r(jià)值的?，F成的資料少，可以創(chuàng )建一些資料，于是我有了對一批專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行采訪(fǎng)的構想。專(zhuān)家們的感言十分寶貴，給予我很多啟發(fā)，鞭策我去努力完成這個(gè)課題。

對于學(xué)術(shù)研究，在有選擇、有思考的前提下，我主張去研究一 些受到“冷遇”的學(xué)術(shù)問(wèn)題。這些問(wèn)題往往疑難重重、可利用的文 獻稀少，研究過(guò)程具有挑戰性，有“閃光點(diǎn)”，一鱗半爪的線(xiàn)索，也 能引發(fā)諸多有趣的話(huà)題。這種研究對藝術(shù)實(shí)踐理論的總結及藝術(shù)教 學(xué)研究，是十分有益處的。研究者在研究中不妨“大膽的假設，小 心的求證”，去提高自身的理論研究水平。

對黎先生人物畫(huà)的研究，作為后學(xué)，我是抱著(zhù)忐忑的心情進(jìn)行 的。工作從一點(diǎn)一滴做起，多向諸位先生、專(zhuān)家請教，或許能打開(kāi) 一個(gè)小小的口子。更理想的研究成果的獲得，還需要更多的學(xué)者和 有識之士參與到研究當中來(lái)。今日，處于21世紀上半葉的嶺南遇 到的許多文化藝術(shù)方面的問(wèn)題，或許與一個(gè)世紀以前嶺南畫(huà)家們遇 到的問(wèn)題有不少相似之處，比如中國畫(huà)的發(fā)展路徑問(wèn)題。其個(gè)中原 因，有偶然，也有必然。追溯黎先生的足跡，感受先生的智慧與力 量，設身處地地去體悟和學(xué)習，是我研究的初衷。

由于我的研究水平有限，書(shū)中定有不少錯漏和不當之處，還請 諸位專(zhuān)家、讀者批評指正。

陳 朋

2023年7月19日

無(wú)

12. 船家女

《船家女》（圖2-24）是黎雄才先生的一幅寫(xiě)生作品?！栋倌晷鄄拧?收錄了這件作品，“年代不詳”?！栋倌晷鄄拧肥珍浀牧硪环鶎?xiě)生作品 《船夫》（圖2-25），創(chuàng )作時(shí)間為20世紀50年代。筆者觀(guān)察，兩幅作品在題材、風(fēng)格、題款等方面有比較多的相似之處。黎先生在1956 年年初，曾到西湖之畔的春和鄉紅焰社體驗生活，畫(huà)了大量表現鄉村 小景和農民日常勞作的速寫(xiě)。該年4、5月，黎先生在浙江杭州、紹 興及江蘇太湖等地寫(xiě)生。浙江、江蘇一帶水網(wǎng)密布，對照黎雄才先生 1956 年的活動(dòng)軌跡，《船家女》和《船夫》在浙江、江蘇一帶完成的 可能性很大。

《船家女》和《船夫》，可以稱(chēng)得上是黎先生20世紀50年代水墨 人物畫(huà)作品中的代表作。其鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)使其有別于黎先生20世 紀40年代在西北的寫(xiě)生作品，也與黎先生同時(shí)期的人物畫(huà)，如創(chuàng )作 于1955年的《電焊工人》（圖2-26）不盡相同。其一，《船家女》和 《船夫》是兩幅完整的、在藝術(shù)上相對獨立的水墨肖像畫(huà)。相比黎先 生20世紀40年代西北寫(xiě)生中的人物畫(huà)，《船家女》和《船夫》擺脫 了行旅速寫(xiě)的痕跡，強烈關(guān)注人物形象的具體特征，進(jìn)而嘗試大膽而 細膩的描繪。先生一改西北寫(xiě)生時(shí)慣用的渴墨線(xiàn)條和以輪廓勾勒為主 的造型手法，以精細線(xiàn)條與大筆濃墨潑寫(xiě)相搭配，精致處盡精微，豪 放處盡灑脫，在水墨肖像畫(huà)的語(yǔ)言表現力上有新的探索。尤其值得關(guān) 注的是，這類(lèi)以人物頭部為主要表現對象的肖像畫(huà)，在黎先生的眾多 西北寫(xiě)生作品中極少出現。它們在筆法、墨法、描繪對象及畫(huà)家的創(chuàng ) 作心態(tài)等方面與西北寫(xiě)生有著(zhù)較大差別。西北寫(xiě)生在手法上多是墨線(xiàn) 勾勒，帶有明顯的快速書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)和素材收集性質(zhì)，用筆用墨較自然隨 性。而《船家女》和《船夫》在構思和筆墨上則帶有顯而易見(jiàn)的經(jīng)營(yíng) 意識，人物造型精細而生動(dòng)，特征鮮明又簡(jiǎn)練，筆墨干濕并用，潑寫(xiě) 與渲染兼具，細膩渲染之處不失筆性，潑寫(xiě)之處不失控制，營(yíng)造了相當耐看和值得玩味的藝術(shù)效果。此外，兩幅作品的作畫(huà)時(shí)間也較充 裕?？梢耘袛?，先生這兩幅以船家人為題材的肖像畫(huà)，是兩幅依托寫(xiě) 生，獨立性和完成度較高的肖像創(chuàng )作。其二，《船家女》和《船夫》 是先生在水墨肖像畫(huà)創(chuàng )作領(lǐng)域的集大成者。肖像畫(huà)是人物畫(huà)中的一個(gè) 類(lèi)型。肖像畫(huà)并非都是寫(xiě)實(shí)的，寫(xiě)實(shí)只是一種藝術(shù)表現形式。肖像畫(huà) 是以明確的人物形象為主要描繪對象的，在構圖和布局上具有經(jīng)營(yíng)意 識，在造型上具有明確的方法意識和風(fēng)格意識，在表現語(yǔ)言上具有獨 立性和審美意趣的人物畫(huà)藝術(shù)?！洞遗贰洞颉肥欠闲は癞?huà)標準 的，盡管黎先生在創(chuàng )作中帶有更多的寫(xiě)生感受，即依據寫(xiě)生現場(chǎng)的直 觀(guān)感受去選擇創(chuàng )作方向和表現手法。從水墨語(yǔ)言角度看，《船家女》 《船夫》工寫(xiě)兼備，體現出畫(huà)家扎實(shí)的筆線(xiàn)功力和對潑墨、渲染等墨 法的靈活運用。作品在精準呈現人物特征的同時(shí)，兼有筆墨的粗與 細、收與放、干與濕、黑與白等不同藝術(shù)效果，集中展露了先生三十 年來(lái)所累積的嚴謹精細的筆墨造型能力和不拘一格、靈活多變的筆墨 技巧。其三，《船家女》《船夫》具有黎先生成熟時(shí)期人物畫(huà)的風(fēng)格 特點(diǎn)。與黎雄才先生20世紀50年代的其他人物畫(huà)相比較，《船家女》 《船夫》顯現出更具個(gè)性化的筆墨風(fēng)范。黎先生作于20世紀50年代 的《電焊工人》，似乎受到了關(guān)山月先生白描人物畫(huà)的影響。該作以 線(xiàn)條勾勒為主，講究線(xiàn)條的穿插，同時(shí)有淡墨皴染，力求表現出人物 的形體結構。值得注意的是，該作明顯地表現出課堂習作的特點(diǎn)，筆 墨技法更多依循人物畫(huà)以線(xiàn)造型的訓練法則。這也許是基于1953年 開(kāi)始的中南美專(zhuān)中國畫(huà)教學(xué)的需要。黎先生參與該校日常的人物畫(huà)寫(xiě) 生教學(xué)，力推關(guān)先生以白描為根基的人物畫(huà)教學(xué)系統。課堂寫(xiě)生與自主性極強的外出寫(xiě)生有著(zhù)較大差別。教師的課堂寫(xiě)生是為教學(xué)服務(wù) 的，帶有示范性。教師要給學(xué)生們演示和講解，因此必須要遵循嚴格 的寫(xiě)生方法和步驟，而且這種方法、步驟是適合學(xué)生學(xué)習并能掌握 的。其目的是培養學(xué)生扎實(shí)的基本功。教師自主的外出寫(xiě)生則主動(dòng)性 很強，可以進(jìn)行不同風(fēng)格、不同方法的探索?！洞遗贰洞颉窡o(wú)疑 屬于后者，是作為畫(huà)家的黎先生在人物畫(huà)寫(xiě)生與創(chuàng )作上的藝術(shù)追求的 顯現。它們在風(fēng)格、方法上不會(huì )走向某家某派，而是獨特的黎先生風(fēng)格。

《船家女》《船夫》之所以引起筆者強烈的興趣，除了其成熟的風(fēng) 格技巧，也在于其能充分體現出黎先生人物畫(huà)藝術(shù)中的人生況味、地 理記憶和生活氣息。被定義為山水畫(huà)家的黎先生，在人物畫(huà)藝術(shù)上展 現了他才華出眾的另一面。他將人物畫(huà)作為人生旅途中的結伴同行者。 他如同游吟詩(shī)人一般，跟隨自己的直覺(jué)去觀(guān)察、去感受、去哼唱、去 書(shū)寫(xiě)。他的作品中沒(méi)有太多由內容限定帶來(lái)的包袱。他在藝術(shù)中努力 挖掘出山水之外的另一個(gè)自己，表達對現實(shí)生活中蕓蕓眾生的感受， 逐漸形成了自然、靈動(dòng)、清新、爽快、遒勁的人物畫(huà)藝術(shù)風(fēng)格。