本書(shū)系統分析澳大利亞、法國等九個(gè)國家兒童價(jià)值觀(guān)形成的文化歸因及其教育經(jīng)驗，探討了各自的優(yōu)缺點(diǎn)。第一章概述了兒童價(jià)值觀(guān)教育的國際背景及共同愿景，為后續內容奠定基石。第二章至第九章，逐一深入探索了加拿大、法國、新加坡、澳大利亞等國家中小學(xué)價(jià)值觀(guān)教育的文化背景、演進(jìn)歷程及核心要素，通過(guò)融合各國的思想文化精髓、社會(huì )制度特色及民族心理特征，揭示了這些國家在中小學(xué)價(jià)值觀(guān)教育實(shí)踐中的路徑與鮮明特點(diǎn)。第十章則系統性地總結了兒童價(jià)值觀(guān)教育的經(jīng)驗教訓，剖析了存在的問(wèn)題，并展望了未來(lái)發(fā)展趨勢，同時(shí)，基于國際視角，對我國價(jià)值觀(guān)教育的改進(jìn)策略與發(fā)展方向提出了富有洞見(jiàn)的探討。

楊茂慶，廣西師范大學(xué)教師教育學(xué)院院長(cháng)、教育學(xué)部副部長(cháng)，教授、博士生導師，加拿大西安大略大學(xué)高級訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者，廣西模范教師，廣西八桂青年拔尖人才。在《教育研究》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文六十余篇，專(zhuān)著(zhù)《多元與交融：少數民族流動(dòng)兒童的城市社會(huì )融入問(wèn)題與對策研究》獲第六屆全國教育科學(xué)研究?jì)?yōu)秀成果獎著(zhù)作類(lèi)三等獎。

第一章 兒童價(jià)值觀(guān)教育的國際背景與共同愿景

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第一節 政策體系對兒童價(jià)值觀(guān)教育的支持/1

第二節 社會(huì )發(fā)展對兒童價(jià)值觀(guān)教育的挑戰/10

第三節 多元文化對兒童價(jià)值觀(guān)教育的刺激/15

第四節 教育變革對兒童價(jià)值觀(guān)教育的需求/19

第五節 全球化時(shí)代兒童價(jià)值觀(guān)教育的共同愿景/23

第二章 澳大利亞兒童價(jià)值觀(guān)教育研究/31

第一節 澳大利亞兒童價(jià)值觀(guān)教育的發(fā)展脈絡(luò )/31

第二節 澳大利亞兒童價(jià)值觀(guān)教育的內涵和特征/35

第三節 澳大利亞兒童價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)踐路徑/43

第三章 加拿大兒童價(jià)值觀(guān)教育研究/47

第一節 加拿大兒童價(jià)值觀(guān)教育的發(fā)展脈絡(luò )/47

第二節 加拿大兒童價(jià)值觀(guān)教育的文化歸因/56

第三節 加拿大兒童價(jià)值觀(guān)教育的內涵與特征/59

第四節 加拿大兒童價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)踐路徑/67

第四章 法國兒童價(jià)值觀(guān)教育研究/75

第一節 法國兒童價(jià)值觀(guān)教育的發(fā)展脈絡(luò )/75

第二節 法國兒童價(jià)值觀(guān)教育的文化歸因/80

第三節 法國兒童價(jià)值觀(guān)教育的內涵與特征/84

第四節 法國兒童價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)踐路徑/94

第五章 土耳其兒童價(jià)值觀(guān)教育研究/101

第一節 土耳其兒童價(jià)值觀(guān)教育的發(fā)展脈絡(luò )/101

第二節 土耳其兒童價(jià)值觀(guān)教育的內涵與特征/103

第三節 土耳其兒童價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)踐路徑/113

第六章 新加坡兒童價(jià)值觀(guān)教育研究/119

第一節 新加坡兒童價(jià)值觀(guān)教育的發(fā)展脈絡(luò )/119

第二節新加坡兒童價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)踐路徑/124

第三節新加坡兒童價(jià)值觀(guān)教育的主要特點(diǎn)/131

第四節 新加坡兒童價(jià)值觀(guān)教育的主要經(jīng)驗/134

第七章 印度兒童價(jià)值觀(guān)教育研究/137

第一節 印度兒童價(jià)值觀(guān)教育的發(fā)展脈絡(luò )/137

第二節印度兒童價(jià)值觀(guān)教育的內涵與特征/143

第三節 印度兒童價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)施路徑/156

第八章 日本兒童價(jià)值觀(guān)教育研究/162

第一節 日本兒童價(jià)值觀(guān)教育的發(fā)展脈絡(luò )/162

第二節 日本兒童價(jià)值觀(guān)教育的文化歸因/171

第三節 日本兒童價(jià)值觀(guān)教育的內涵與特征/176

第四節 日本兒童價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)踐路徑/190

第九章 印度尼西亞兒童價(jià)值觀(guān)教育研究/200

第一節 印度尼西亞兒童價(jià)值觀(guān)教育的基本內涵/ 201

第二節 印度尼西亞兒童價(jià)值觀(guān)教育的顯著(zhù)特征/205

第三節 印度尼西亞兒童價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)踐路徑/209

第十章 新西蘭兒童價(jià)值觀(guān)教育研究/218

第一節 新西蘭兒童價(jià)值觀(guān)教育的發(fā)展邏輯/219

第二節 新西蘭兒童價(jià)值觀(guān)教育的現實(shí)表征/225

第三節 新西蘭兒童價(jià)值觀(guān)教育的實(shí)踐路徑/231

第十一章 兒童價(jià)值觀(guān)教育的經(jīng)驗、問(wèn)題與趨勢/238

第一節一兒童價(jià)值觀(guān)教育的基本經(jīng)驗/ 238

第二節 兒童價(jià)值觀(guān)教育的現存問(wèn)題/244

第三節 兒童價(jià)值觀(guān)教育的發(fā)展趨勢/252

主要參考文獻 / 260

1.本書(shū)系統分析了澳大利亞、加拿大、法國、土耳其、新加坡等九個(gè)國家兒童價(jià)值觀(guān)形成的文化歸因及其教育經(jīng)驗，提供了豐富的國際比較視角。

2.本書(shū)深入探討了各國兒童價(jià)值觀(guān)教育的發(fā)展脈絡(luò )、內涵與特征，揭示了其實(shí)現路徑及特征，有助于讀者深入認識和理解國際兒童價(jià)值觀(guān)教育。

3.本書(shū)既可作為高校研究者的理論研究參考用書(shū)，也可作為高校大學(xué)生的閱讀書(shū)目，還可作為基礎教育實(shí)踐者的指導用書(shū)，具有廣泛的適用性。

4.名家推薦：

價(jià)值觀(guān)教育是全面發(fā)展教育的重要組成部分，任何一個(gè)國家、一個(gè)時(shí)代的教育都離不開(kāi)價(jià)值觀(guān)教育。本書(shū)從國際比較的視野出發(fā)，深入地探討了澳大利亞、加拿大、法國、土耳其、新加坡、印度、日本、印度尼西亞和新西蘭等國家兒童價(jià)值觀(guān)教育，總結了各個(gè)國家的基本經(jīng)驗及現存挑戰，并在此基礎上探討了世界兒童價(jià)值觀(guān)教育的發(fā)展趨勢。本書(shū)為系統了解他國價(jià)值觀(guān)教育打開(kāi)了一扇窗，對深入推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)教育具有借鑒意義。

——石中英（清華大學(xué)教育研究院院長(cháng)）