從小學(xué)點(diǎn)經(jīng)濟學(xué)，讓你終生受益
——作者父子關(guān)于《從小學(xué)習經(jīng)濟學(xué)》的對話(huà)
子：為什么要學(xué)習經(jīng)濟學(xué)呢？
父：首先，學(xué)好了經(jīng)濟學(xué)，長(cháng)大后你可以當經(jīng)濟學(xué)家，就像你長(cháng)大后可以當科學(xué)家一樣。經(jīng)濟學(xué)也是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)社會(huì )科學(xué)，是唯一設立諾貝爾獎的社會(huì )科學(xué)，被稱(chēng)為“社會(huì )科學(xué)皇冠上的明珠”。學(xué)好了經(jīng)濟學(xué)，你長(cháng)大后可以從事經(jīng)濟學(xué)的研究和教學(xué)工作。
子：假如我長(cháng)大不想當經(jīng)濟學(xué)家，還有必要學(xué)習經(jīng)濟學(xué)嗎？
父：即使你長(cháng)大不搞經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)，學(xué)點(diǎn)經(jīng)濟學(xué)對你的學(xué)習、工作和生活也是大有好處的。這是因為，經(jīng)濟學(xué)可以訓練人的思維，而這種科學(xué)的思維，會(huì )讓你加深對經(jīng)濟社會(huì )現象的認識，并提高你的生存能力。
我們處在市場(chǎng)經(jīng)濟時(shí)代，經(jīng)濟現象繁紛復雜。從小學(xué)習經(jīng)濟學(xué)，可以讓你更好地認識經(jīng)濟現象，為長(cháng)大后更好地參與經(jīng)濟活動(dòng)做好準備。經(jīng)濟活動(dòng)分為生產(chǎn)、流通、分配、消費四個(gè)領(lǐng)域。小朋友雖然不能大規模地參與生產(chǎn)、流通、分配領(lǐng)域的經(jīng)濟活動(dòng)，但是每個(gè)小朋友都是消費者。經(jīng)濟學(xué)可以指導小朋友科學(xué)地消費，做聰明的消費者——消費的學(xué)問(wèn)大著(zhù)呢！
從小學(xué)習經(jīng)濟學(xué)，還可以讓我們加深對社會(huì )現象的認識。社會(huì )現象也是繁紛復雜，經(jīng)濟學(xué)可以給我們提供一個(gè)科學(xué)的方法，讓我們把社會(huì )現象“看個(gè)清清楚楚、明明白白、真真切切”。
從小學(xué)習經(jīng)濟學(xué)，可以培養我們的財商，提高你們的生存能力。財商是一種經(jīng)濟思維，是與財富直接相關(guān)的那種經(jīng)濟思維。我們常說(shuō)，智商很重要，情商很重要。其實(shí)，財商一樣重要。智商和情商本身并不等于財富。要想把智商和情商轉化成財富，就必須有財商?？梢哉f(shuō)，財商就是你智商和情商的點(diǎn)金術(shù)。
子：我知道學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的好處了?？墒菫槭裁匆獜男W(xué)就呢？
父：經(jīng)濟學(xué)思維和財商的培養絕不是一日之功，需要從小做起，特別是對當代衣食無(wú)憂(yōu)的孩子來(lái)說(shuō)，更是如此。
子：多大開(kāi)始學(xué)習經(jīng)濟學(xué)比較好？
父：理論上說(shuō)，孩子3歲以后開(kāi)始學(xué)經(jīng)濟學(xué)比較合適。經(jīng)濟學(xué)作為一門(mén)社會(huì )科學(xué)，是研究人的社會(huì )行為的。3歲的孩子開(kāi)始接觸社會(huì )，比如孩子上幼兒園要與同學(xué)、老師打交道，開(kāi)始出門(mén)玩耍等等。學(xué)習經(jīng)濟學(xué)可以幫助孩子更好地理解社會(huì )，他們對社會(huì )的接觸也可以幫助他們理解經(jīng)濟學(xué)的一些概念。所以我們看到，有些發(fā)達國家比如美國的幼兒園就開(kāi)始給孩子講經(jīng)濟學(xué)。
子：幼兒園的孩子就開(kāi)始學(xué)習經(jīng)濟學(xué)？經(jīng)濟學(xué)的理論龐雜而又難懂。他們怎么學(xué)呢？
父：美國的經(jīng)驗值得學(xué)習。美國不僅制訂了少年兒童經(jīng)濟學(xué)教學(xué)大綱，并且發(fā)明了通過(guò)講故事給孩子講授經(jīng)濟學(xué)的方法。
子：用講故事的方法給孩子講經(jīng)濟學(xué)，有什么好處呢？
父：之所以用講故事的方法給孩子講經(jīng)濟學(xué)，首先是因為孩子喜歡故事（實(shí)際上老師也喜歡），其次還因為把經(jīng)濟學(xué)概念隱藏到故事中，孩子會(huì )感到經(jīng)濟學(xué)是他們周?chē)钪姓鎸?shí)而有趣的一部分。這是一種融知識于趣味之中的教學(xué)方法。
子：您寫(xiě)的《從小學(xué)習經(jīng)濟學(xué)》就是使用了這樣的方法嗎？
父：是的。本書(shū)借鑒發(fā)達國家對少年兒童進(jìn)行經(jīng)濟學(xué)教育的內容和方法，為小朋友創(chuàng )作了七個(gè)富含經(jīng)濟學(xué)概念的趣味故事，然后結合他們身邊的事情，以他們能理解的語(yǔ)言，對故事中包含的經(jīng)濟學(xué)概念和知識進(jìn)行講解。書(shū)中的經(jīng)濟學(xué)概念，基本上涵蓋了美國經(jīng)濟學(xué)教育委員會(huì )（NCEE）《講授基本經(jīng)濟學(xué)概念大綱（K-12年級）》規定的幼兒園和小學(xué)階段學(xué)習的經(jīng)濟學(xué)概念。每一篇都包含六個(gè)部分：（一）讀故事——閱讀富含經(jīng)濟學(xué)概念的原創(chuàng )趣味故事；（二）請回答——回顧和掌握故事中的要點(diǎn)，特別是與經(jīng)濟學(xué)有關(guān)的要點(diǎn)；（三）學(xué)經(jīng)濟——學(xué)習故事中包含的經(jīng)濟學(xué)概念和知識；（四）再回答——回顧和掌握經(jīng)濟學(xué)知識；（五）拓展——進(jìn)一步擴展所學(xué)經(jīng)濟學(xué)知識；（六）概念釋義——對本部分所學(xué)經(jīng)濟學(xué)概念進(jìn)行通俗易懂的講解。后面的五篇增加了一部分——做活動(dòng)，布置了與所學(xué)經(jīng)濟學(xué)知識有關(guān)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
子：這本書(shū)適合什么年齡段的孩子閱讀？
父：這本書(shū)主要是給幼兒園階段的孩子和小學(xué)生寫(xiě)的，當然對于中國孩子來(lái)說(shuō)，由于他們接受的教育中缺乏這樣的內容，初中、高中甚至大學(xué)生都可以把它當做啟蒙讀物。我朋友的孩子大學(xué)本科時(shí)學(xué)的是外語(yǔ)，讀了我2009年出版的《小書(shū)包里的經(jīng)濟學(xué)》以后對經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生了興趣，考取了經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)的研究生呢！
對小朋友來(lái)說(shuō)，三年級以下的可以與爸爸媽媽一起閱讀，四年級以上的可以獨自閱讀。
子：《小書(shū)包里的經(jīng)濟學(xué)》我十年以前就讀過(guò)，可以說(shuō)它把我引入了經(jīng)濟學(xué)的殿堂。我現在作為一名高中生，已經(jīng)學(xué)習了AP經(jīng)濟學(xué)課程，并取得了比較好的成績(jì)。謝謝您！那么，現在出版的《從小學(xué)習經(jīng)濟學(xué)》和您說(shuō)的《小書(shū)包里的經(jīng)濟學(xué)》是什么關(guān)系？
父：本書(shū)曾于2009年以“小書(shū)包里的經(jīng)濟學(xué)”為名出版過(guò)。但是現在的版本重新繪制了插圖，在內容方面作了很多修改和補充，編排也更合理、更成體系。本書(shū)先從經(jīng)濟學(xué)的邏輯起點(diǎn)——人的欲望無(wú)限講起，再一步步講稀缺、選擇、機會(huì )成本等概念，環(huán)環(huán)相扣，邏輯性更強，符合學(xué)習經(jīng)濟學(xué)理論的一般規律。
子：您是怎么想到寫(xiě)這樣一部給孩子學(xué)習經(jīng)濟學(xué)的圖書(shū)的？
父：首先，作為一名家長(cháng)，我一直重視孩子的教育，沒(méi)錯吧？其次，作為一名經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)業(yè)工作者，我一直關(guān)注著(zhù)國內外的經(jīng)濟學(xué)教育。再次，作為一名出版人，我認為有責任出版這樣一本給孩子閱讀的經(jīng)濟學(xué)圖書(shū)。也許正是我的這三個(gè)身份促成了本書(shū)的寫(xiě)作與出版。
子：的確您很重視對我的教育，也很重視經(jīng)濟學(xué)教育。寫(xiě)作這樣一部圖書(shū)，難點(diǎn)在哪里？
父：我長(cháng)期致力于經(jīng)濟學(xué)的普及工作，將經(jīng)濟學(xué)講得讓孩子能聽(tīng)懂，對我來(lái)說(shuō)并不是什么困難的事。最困難的，是怎樣讓孩子有興趣聽(tīng)下去，甚至讓孩子著(zhù)迷。美國人發(fā)明的通過(guò)講故事給孩子講授經(jīng)濟學(xué)的方法，的確是讓孩子對經(jīng)濟學(xué)產(chǎn)生興趣的好方法。但是我在閱讀了他們的故事后，發(fā)現由于文化背景的差異，他們的故事無(wú)法直接拿過(guò)來(lái)講給中國孩子。要寫(xiě)這樣一本書(shū)，就首先需要創(chuàng )作富含經(jīng)濟學(xué)概念的新故事。經(jīng)過(guò)幾年“挖空心思”的寫(xiě)作，七個(gè)小故事終于創(chuàng )作完成，其中包含的經(jīng)濟學(xué)概念基本上涵蓋了美國幼兒園孩子和小學(xué)生學(xué)習的基本概念。
在眾多朋友的幫助下，這本“中國人寫(xiě)給中國孩子的第一本經(jīng)濟學(xué)讀物”（梁小民教授語(yǔ)）終于以“小書(shū)包里的經(jīng)濟學(xué)”為名在2009年出版。讓人欣慰的是，該書(shū)出版后得到了家長(cháng)朋友和教育界的普遍認可，引起了很大的社會(huì )反響，中央電視臺、新華社、中國教育報等主流媒體做過(guò)很多報道，在第十九屆全國書(shū)博會(huì )上，還被讀者評為“金口碑好書(shū)榜”兒童讀物類(lèi)第一名。
子：既然《小書(shū)包里的經(jīng)濟學(xué)》已經(jīng)出版過(guò)，現在為什么要重新出版呢？
父：《小書(shū)包里的經(jīng)濟學(xué)》出版后，出版社人事發(fā)生變動(dòng)，其影響力和發(fā)行量遠遠沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。這是今天重新出版這本書(shū)的主要原因。當然內容也有必要修改一下，插圖換一下風(fēng)格可能更適合今天的孩子。
子：我認為爸爸做的這是功德無(wú)量的好事！謝謝您對我的教育，也謝謝您給全國的孩子提供這樣一本為數不多的經(jīng)濟學(xué)教育和財商教育圖書(shū)。
父：說(shuō)起來(lái)我還要謝你呢！你是我寫(xiě)作這樣一部圖書(shū)的重要動(dòng)力，每當我才思枯竭的時(shí)候，我就從你身上找靈感。同時(shí)，你也給我的兒童經(jīng)濟學(xué)教育做了試驗者 。所以， 我說(shuō)，我要把本書(shū)先給你和所有的中國孩子。
子：最后，您還有什么話(huà)要對全國孩子說(shuō)？
父：我想對全國的孩子說(shuō)的是，從小學(xué)點(diǎn)經(jīng)濟學(xué)，會(huì )讓你們受益終生！讓我們從小學(xué)習經(jīng)濟學(xué)，做人生贏(yíng)家！
