愛(ài)就是魔法：讓親子擁有共同的情感心跳
蘆曦 / 西部?jì)和喿x聯(lián)盟會(huì )長(cháng)
相信所有爸爸媽媽看到薛藍·約納科維奇先生這套“愛(ài)就是魔法”創(chuàng )意圖畫(huà)書(shū)，一定會(huì )非常喜歡！它實(shí)在是一套為愛(ài)注入更多魔力的圖畫(huà)書(shū)，正如薛藍自己所說(shuō)“成人和孩子的世界本來(lái)不同，可是，愛(ài)就是魔法，它能搭建我們溝通的橋梁”。
這個(gè)系列的三本書(shū)都分別從大人和孩子的兩個(gè)視角來(lái)講述同一件事，卻各有不同：
在《爸爸，我們去釣魚(yú)吧！》中，起初爸爸面對自家的淘氣丫頭，顯得有點(diǎn)兒無(wú)奈。這個(gè)小姑娘似乎有用不完的勁兒，對周?chē)囊磺惺挛锒硷@得無(wú)比好奇。
她一會(huì )兒和蟲(chóng)子玩，一會(huì )兒和公羊格斗。一不留神，她居然拿爸爸的帽子當小船，之后又發(fā)生了驚險的落水……唉，這哪是釣魚(yú)??！
我們也常常發(fā)現，和孩子相處時(shí)，篤定的一些“正事兒”總是被攪擾得事與愿違！可是，快瞧！故事的結局并非是爸爸的焦躁、無(wú)力和憤怒！
當小丫頭被打撈上來(lái)，迸出那句“爸爸，要是沒(méi)有我，該多無(wú)聊??！”相信我們和她爸爸的心一樣，都會(huì )為之一振。是啊，細細品味，正是因為孩子的出現，我們的生活才有了那么多的妙趣與幸福！
這些美好時(shí)光，不僅讓孩子了解自己對于爸爸媽媽有多么重要，更讓他們感受到歸屬感和價(jià)值感。這是每個(gè)孩子的內心所期待的。那句“愛(ài)拯救了生命”與其說(shuō)是魚(yú)慶幸自己得救，不如說(shuō)是對親子之愛(ài)力量的宣告。
養育孩子，是一段用心并帶著(zhù)愛(ài)的旅程。不忽視孩子的言語(yǔ)和情緒，發(fā)自?xún)刃膶⒆颖磉_真切的關(guān)懷，這些才應該是我們做父母的“對事兒”。
《當心，海盜來(lái)了！》這本書(shū)讓我看到一個(gè)親子溝通的真正秘訣——相信。相信孩子所有行為的背后都有自己獨特的想象，并非只是搗亂；相信孩子對父母的愛(ài)并不亞于我們對他的愛(ài)。
如果沒(méi)有相信，故事中的小男孩得到的一定是暴打，而不會(huì )是擁抱。為什么這樣說(shuō)？翻開(kāi)這本書(shū)，你就會(huì )知道答案！理解童心世界，不以成人的價(jià)值打斷孩子的成長(cháng)，這也應該是爸爸媽媽必須做的“妙事兒”。
在讀《爸爸媽媽?zhuān)@喜！》時(shí)，我一邊為小瑪莉的“大膽嘗試”捏把汗，一邊又為爸爸媽媽的寬容與接納發(fā)出贊嘆。天哪！從對媽媽心理活動(dòng)的描寫(xiě)中，我居然看到這么多欣賞與贊許。而且，它們居然是多角度、全方位的。
這和我們自己常常陷入的認定“如果要想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺(jué)更糟”的怪圈是多么大相徑庭。我們可以仔細想想，如果因為糾正錯誤而壓制甚至消滅了孩子的嘗試興趣，那才真是本末倒置?，斃蚴切疫\的，她有一位智慧的媽媽?zhuān)@位媽媽深諳“錯誤正是孩子學(xué)習的好機會(huì )”的道理。
還等什么呢！給孩子及時(shí)的肯定和真誠的鼓勵，為孩子的興趣提供環(huán)境，這才是爸爸媽媽?xiě)撟龅摹懊钍聝骸卑桑?
愿正事兒、對事兒、妙事兒，串聯(lián)起我們與孩子的之間的每一件小事兒！
薛藍的圖畫(huà)書(shū)讓我們和孩子在真實(shí)有趣的情境中，感受親子彼此的心靈對話(huà)。閱讀不再只是翻動(dòng)書(shū)頁(yè)，而是與孩子一起省思、一起成長(cháng)！希望爸爸媽媽們在與孩子共讀這套書(shū)時(shí)，都能從故事中找到隱藏于心中的童趣與心跳的共鳴。
為你翻開(kāi)夢(mèng)的第一頁(yè)
周明剛／蘇州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校教師、兒童文學(xué)碩士
在尼古拉斯·海德巴赫的圖畫(huà)書(shū)《給布魯諾的書(shū)》中，兩位小主人公翻開(kāi)書(shū)頁(yè)便走進(jìn)了奇幻世界，這一幕讓人印象深刻?，F在，另一位當代圖畫(huà)書(shū)名家薛藍·約納科維奇將這一情節變成了觸手可及的現實(shí)，在他富于趣味性和藝術(shù)性的精心設計中，“翻頁(yè)入夢(mèng)”實(shí)現在讀者的指間。
當代圖畫(huà)書(shū)作家中，薛藍可能是我見(jiàn)過(guò)最執迷于翻頁(yè)設計的一位，從 1999 年到 2017 年，在其多部系列作品中該技法被反復使用。在電子閱讀逐漸強勢的當下，薛藍重新強調了紙質(zhì)書(shū)“翻閱”這一無(wú)可取代的古老特質(zhì)，并將其提升為高超的藝術(shù)和敘述技巧。這一設計對兒童也有著(zhù)特殊意義：幼兒對于世界的穩定性和秩序感是不確定的，所以我們可以觀(guān)察到孩子會(huì )對反復遮眼—重見(jiàn)的游戲非常感興趣。對于事物的消失和重現，孩子既覺(jué)得驚奇，又獲得了對世界穩定性和實(shí)存感的判斷，并在遮眼中展開(kāi)豐富的想象。
翻頁(yè)技巧的熟練運用無(wú)疑是作者對幼兒心理狀態(tài)和認知方式的準確把握和理解。翻翻書(shū)的遮蔽性既構成了一種閱讀游戲，成為吸引幼兒閱讀的“鉤子”，同時(shí)又為他們在現實(shí)中鑿開(kāi)一個(gè)通往幻想世界的窗口，讓他們明白，僅僅通過(guò)持續的翻頁(yè)便可以通往夢(mèng)境之國，得到巨大的驚喜、趣味和夢(mèng)幻。所以薛藍的翻頁(yè)設計不僅是一種圖畫(huà)書(shū)創(chuàng )作技巧，也是為孩子逐漸走向成人理性世界的歷程中保留一點(diǎn)兒對“背面世界”的追問(wèn)欲和想象力。
“遮蔽”與“想象”還可以衍生為“尋找”和“比較”，這在薛藍那些沒(méi)有特殊翻頁(yè)設計的作品中更明顯?！镀簌Z比斯在哪里？》是一本挑戰孩子觀(guān)察力的視覺(jué)游戲圖畫(huà)書(shū)。這本書(shū)在不斷的場(chǎng)景轉換中，利用鄰近相似，很好地隱藏了“比斯”的身影，有效訓練了孩子的視覺(jué)和專(zhuān)注力，發(fā)現的驚喜和趣味與“遮蔽”翻動(dòng)的效果異曲同工?！洞笫澜?，小世界》則以富于視覺(jué)沖擊力的大開(kāi)畫(huà)面，兩種動(dòng)物間對立、互補、錯位和交叉等方式，“通過(guò)一種特定的幽默講述了大與小、強與弱之間的包容”。
薛藍的翻頁(yè)設計經(jīng)歷了三個(gè)發(fā)展階段，以簡(jiǎn)單遮擋猜測的靜態(tài)“猜猜看”系列開(kāi)局，發(fā)展為兩面翻動(dòng)、多次折疊的動(dòng)態(tài)“快樂(lè )很簡(jiǎn)單”系列，最后發(fā)展為構成故事基本規則一部分的“愛(ài)就是魔法”系列。在第三階段，翻頁(yè)設計不再是一個(gè)心理游戲，而成為整個(gè)敘事結構的一部分和敘事動(dòng)力來(lái)源?！皭?ài)就是魔法”系列上下兩部分各成體系的翻頁(yè)分割，造成了兩個(gè)獨立的故事，而上下頁(yè)在同一時(shí)空中的對應，構成了兒童與成人故事的對比，形成了第三個(gè)故事，在對比的張力中產(chǎn)生趣味性，并揭示出“成人和孩子的世界本來(lái)不同，但愛(ài)的魔法搭建溝通的橋梁”的主題。
薛藍認為“書(shū)中應該呈現一個(gè)不同的世界”，而“最優(yōu)秀的圖畫(huà)書(shū)是那些詼諧有趣的、用一種新穎的方式談?wù)撊粘Ｉ畹淖髌贰?。伴隨翻頁(yè)及衍生設計，遮蔽和揭示、隱秘和真相、觀(guān)察與想象，在其作品中反復呈現，啟迪讀者打破刻板的日常思維慣性，去想象一個(gè)新的可能世界，并最終去獨立發(fā)現或創(chuàng )造一個(gè)逸出常軌但更加豐富和有生命力的世界。
“藝術(shù)就像夢(mèng)一般，讓人得以置身難以描繪的場(chǎng)景之中”，而這夢(mèng)就是從薛藍給我們翻折第一頁(yè)開(kāi)始，那也是薛藍所追求的藝術(shù)境界。
