第一篇 經(jīng)驗啟示
一、中職學(xué)校學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力培養的內涵及意義 １
(一)就業(yè)能力培養 １
(二)創(chuàng )業(yè)能力培養 ５
(三)創(chuàng )業(yè)教育與就業(yè)教育的辯證統一 １５
二、國內外就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)建設融合的經(jīng)驗與啟示 ２０
(一)就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)建設融合的現狀 ２０
(二)就業(yè)創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)建設融合的趨勢及啟示 ２９
第二篇 理實(shí)分析
一、基于學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)能力培養的專(zhuān)業(yè)建設要素分析 ３５
(一)人才培養目標是專(zhuān)業(yè)建設的基準 ３６
(二)校企合作是專(zhuān)業(yè)建設的基石 ３９
(三)課程體系是專(zhuān)業(yè)建設的核心 ４４
(四)師資隊伍是專(zhuān)業(yè)建設的靈魂 ４８
二、廣西中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設基本情況 ５２
(一)專(zhuān)業(yè)設置與畢業(yè)生就業(yè)結構的適應性分析 ５２
(二)專(zhuān)業(yè)建設狀況分析 ５７
(三)師資隊伍數量與結構現狀 ６２
(四)實(shí)訓基地建設情況 ６７
三、中職學(xué)校的教學(xué)基本情況 ７０
(一)基于就業(yè)創(chuàng )業(yè)為導向的教學(xué)模式改革現狀 ７０
(二)學(xué)生對課程教學(xué)的滿(mǎn)意度狀況 ７２
(三)中職學(xué)生學(xué)業(yè)基礎情況 ７４
(四)教學(xué)評價(jià)情況 ７９
四、產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才需求形勢分析 ８０
(一)廣西人才發(fā)展面臨的新形勢 ８１
(二)廣西人才需求情況 ８３
第三篇 模式探索
一、廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校建筑工程類(lèi)專(zhuān)業(yè) “教學(xué)工地”模式探索 ９０
(一)背景 ９０
(二)“教學(xué)工地”模式介紹 ９４
(三)“教學(xué)工地”模式的運行機制 １１７
(四)“教學(xué)工地”模式的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系 １１９
(五)“教學(xué)工地”模式的運行成效 １２２
二、廣西石化高級技工學(xué)?；瘜W(xué)工藝專(zhuān)業(yè) “準員工”培養模式探索 １２４
(一)背景 １２４
(二)“準員工”的培養模式 １２８
(三)“準員工”培養模式的運行機制 １３１
(四)“準員工”培養模式的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系 １３６
(五)“準員工”培養模式的運行效果 １３８
三、廣西銀行學(xué)校會(huì )計專(zhuān)業(yè)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”模式探索 １４０
(一)背景 １４０
(二)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”模式介紹 １４４
(三)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”模式的運行機制 １５５
(四)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”模式的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系 １６１
(五)“把企業(yè)搬進(jìn)校園”模式的運行效果 １６４
四、廣西物資學(xué)校汽車(chē)類(lèi)專(zhuān)業(yè)“教學(xué)車(chē)間”模式探索 １６９
(一)背景 １６９
(二)“教學(xué)車(chē)間”模式介紹 １７０
(三)“教學(xué)車(chē)間”模式的運行機制 １７３
(三)“教學(xué)車(chē)間”模式的教學(xué)保障機制 １７９
(四)“教學(xué)車(chē)間”模式的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系 １８０
(五)“教學(xué)車(chē)間”模式的運行效果 １８５
五、柳州市第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機類(lèi)專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)業(yè)公司化”模式探索 １８８
(一)背景 １８８
(二)“專(zhuān)業(yè)公司化”模式介紹 １９０
(三)“專(zhuān)業(yè)公司化”模式運行機制 １９４
(四)“專(zhuān)業(yè)公司化”模式教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系 ２０５
(五)“專(zhuān)業(yè)公司化”模式運行效果 ２１８
參考文獻 ２２５
