本書(shū)旨在引導初中九年級學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典性和課程化的誦讀，讓學(xué)生在誦讀中增加文化素養，提高漢語(yǔ)言語(yǔ)感并由此增加對認知、社會(huì )的思考。書(shū)中選文包括優(yōu)美散文、經(jīng)典國學(xué)和一部分趣味性童話(huà)等，進(jìn)一步提高初中九年級學(xué)生朗誦的能力，并由此提高學(xué)生對母語(yǔ)學(xué)習的興趣，增加閱讀感悟。

親近母語(yǔ)研究院：是在全國教育科學(xué)"十五"規劃課題-----親近母語(yǔ)實(shí)驗的基礎上發(fā)展起來(lái)的兒童閱讀與母語(yǔ)教育研究與推廣機構。集聚了國內外著(zhù)名專(zhuān)家學(xué)者和一線(xiàn)的優(yōu)秀教師，以“培育有中國根基的世界公民”為目標，致力于為學(xué)校和家庭提供專(zhuān)業(yè)的兒童閱讀和母語(yǔ)教育綜合解決方案。

目 錄•【上卷】

第一單元

/ 以夢(mèng)為馬

/ 發(fā)現

/ 盼望

/ 我聽(tīng)見(jiàn)美利堅在歌唱

/ 菩薩蠻

第二單元

/ 理想(1)

/ 雙桅船

/ 幸福

/ 月光曲

/ 更漏子

第三單元

/ 悄悄的秋

/ 邊界望鄉

/ 礁石

/ 時(shí)代

/ 夢(mèng)江南

第四單元

/ 夜晚

/ 遠方

/ 一種希望

/ “我好似一朵孤獨的流云”

/ 夢(mèng)江南第五單元

/ 我的秋天是蟋蟀做的

/ 暮色

/ 細長(cháng)的家伙

/ 樹(shù)木

/ 菩薩蠻

第六單元

/ 如果記住就是忘卻

/ 頭腦，比天空遼闊

/ 街

/ 善良的正義

/ 破陣子

第七單元

/ 麻雀

/ 玉米的頌歌

/ 心神不安

/ 道理

/ 浪淘沙

第八單元

/ 古寺

/ 岸

/ 黑暗啊，我的本原……

/ 劊子手……

/ 相見(jiàn)歡

第九單元

/ 我的記憶

/ 獨自的時(shí)候

/ 不朽的秋

/ 威尼斯

/ 蘇幕遮

第十單元

/ 一代人

/ 中國，我的鑰匙丟了

/ 道旁

/ 蕭紅墓畔口占

/ 蝶戀花

第十一單元

/ 太陽(yáng)禮贊

/ 望

/ 生活的另一面

/ 我的生活像個(gè)湖泊

/ 水龍吟•次韻章質(zhì)夫楊花詞

第十二單元

/ 深閉的園子

/ 致螢火

/ 搖擺的石頭

/ 獨樂(lè )

/ 減字木蘭花第十三單元

/ 晨興

/ 距離

/ 祖先

/ 月光的顏色

/ 卜算子

第十四單元

/ 行者

/ 劃分

/ 火與冰

/ 終點(diǎn)

/ 醉花陰

第十五單元

/ 鄉村的冬天

/ 影子比雪先落下

/ 我愛(ài)這土地

/ 樹(shù)

/ 枕草子

/ 卜算子•詠梅

第十六單元

/ 致橡樹(shù)

/ 雪白的墻

/ 哀歌

/ 我想和你一起生活

/ 菩薩蠻•書(shū)江西造口壁

【下卷】第一單元

/ 太陽(yáng)

/ 光輝

/ 光的來(lái)臨

/ 春

/ 大德歌

第二單元

/ 墻

/ 獄中題壁

/ 哀歌之一•1

/ 遠離

/ 普天樂(lè )

第三單元

/ 心跳

/ 惡夢(mèng)

/ 預感

/ 奧茨維辛之后

/ 駐馬聽(tīng)•吹

第四單元

/ 一尾魚(yú)的發(fā)現

/ 小舟三境

/ 從前慢

/ 十四行詩(shī)(18)

/ 落梅風(fēng)•遠浦歸帆第五單元

/ 詩(shī)八首•4

/ 詩(shī)八首•8

/ “碎了，碎了，碎了”

/ 嚴重的時(shí)刻

/ 金字經(jīng)

第六單元

/ 河流

/ 密度與高度

/ 逃避

/ 別擠了

/ 清江引•野興

第七單元

/ 西藏

/ 外衣

/ 貓群

/ 之前

/ 大道之行也

第八單元

/ 根

/ 語(yǔ)言

/ 騎士歌

/ 這是一小時(shí)

/ 道德經(jīng)選

第九單元

/ 春

/ 雨聲說(shuō)些什么

/ 雷雨，永恒的一刻

/ 回來(lái)

/ 論語(yǔ)•學(xué)而篇第一

第十單元

/ 民歌

/ 金黃的稻束

/ 女人（組詩(shī)）•母親

/ 阿伊達

/ 大學(xué)選

第十一單元

/ 秋

/ 秋天十四行

/ 南方的夜

/ 另一只短歌

/ 上古天真論

第十二單元

/ 活下去

/ 蒼蠅

/ 我活著(zhù)

/ 你的眼睛和我之間

/ 漁父笫十三單元

/ 雪

/ 黑夜的獻詩(shī)——獻給黑夜的女兒

/ 出航

/ 最后的話(huà)

/ 五柳先生傳

第十四單元

/ 在寒冷的臘月的夜里

/ 陽(yáng)光中的向日葵

/ 墻

/ 遠足

/ 春夜宴從弟桃李園序

第十五單元

/ 當你年老時(shí)

/ 美好的日子

/ 紅帆船

/ 序曲

/ 雙調•沉醉東風(fēng)閑居

第十六單元

/ 天狗

/ 老虎

/ 預言

/ 我來(lái)到這里

/ 虞美人•聽(tīng)雨

1. 文本經(jīng)典，體裁豐富多樣。此套書(shū)與市場(chǎng)上現行的國學(xué)本或單本的著(zhù)作不同，內容更加豐富，以多種題材、體裁的選文內容為基礎，以主題單元整體構建，從而形成一個(gè)更加豐富和系統的誦讀讀本。

2. 課程化。課程化一直是我們《日有所誦》的突出特點(diǎn)，也是別的圖書(shū)所不能及的特點(diǎn)。除了非常系統的主題單元構建外，每個(gè)單元的篇數、篇目的確定，都考慮到實(shí)際課堂的操作，充分考慮教師在使用中的諸多維度。

3. 內容以適于誦讀為核心。具體表現為以詩(shī)性文本為主，適當引入節選的經(jīng)典篇章性文本。日有所誦系列的理念是“日有所誦 水滴石穿”，強調日日的積累。

本書(shū)區別于常見(jiàn)的經(jīng)典誦讀、國學(xué)啟蒙，根據初中生的閱讀特點(diǎn)，以符合初中生的古今中外優(yōu)秀詩(shī)歌、經(jīng)典散文等詩(shī)性文本的誦讀類(lèi)課程化圖書(shū)，讓初中生通過(guò)多種形式的誦讀，激發(fā)語(yǔ)言潛能，提升語(yǔ)言素養和表達能力。

第一單元

以夢(mèng)為馬①

海子

我要做遠方的忠誠的兒子

和物質(zhì)的短暫情人

和所有以夢(mèng)為馬的詩(shī)人一樣

我不得不和烈士和小丑走在同一道路上萬(wàn)人都要將火熄滅 我一人獨將此火高高舉起

此火為大 開(kāi)花落英于神圣的祖國

和所有以夢(mèng)為馬的詩(shī)人一樣

我借此火得度一生的茫茫黑夜此火為大 祖國的語(yǔ)言和亂石投筑的梁山城寨

以夢(mèng)為土的敦煌——那七月也會(huì )寒冷的骨骼

如雪白的柴和堅硬的條條白雪 橫放在眾神之山

和所有以夢(mèng)為馬的詩(shī)人一樣

我投入此火 這三者是囚禁我的燈盞 吐出光輝萬(wàn)人都要從我刀口走過(guò) 去建筑祖國的語(yǔ)言

我甘愿一切從頭開(kāi)始

和所有以夢(mèng)為馬的詩(shī)人一樣

我也愿將牢底坐穿②眾神創(chuàng )造物中只有我最易朽 帶著(zhù)不可抗拒的 死亡的速度

只有糧食是我珍愛(ài) 我將她緊緊抱住 抱住她 在故鄉生兒育女

和所有以夢(mèng)為馬的詩(shī)人一樣

我也愿將自己埋葬在四周高高的山上 守望平靜的家園面對大河我無(wú)限慚愧

我年華虛度 空有一身疲倦

和所有以夢(mèng)為馬的詩(shī)人一樣

歲月易逝 一滴不剩 水滴中有一匹馬兒一命 歸天

千年后如若我再生于祖國的河岸

千年后我再次擁有中國的稻田 和周天子的雪山 天馬踢踏

和所有以夢(mèng)為馬的詩(shī)人一樣

我選擇永恒的事業(yè)我的事業(yè) 就是要成為太陽(yáng)的一生

他從古至今——“日”——他無(wú)比輝煌無(wú)比光明

和所有以夢(mèng)為馬的詩(shī)人一樣

最后我被黃昏的眾神抬入不朽的太陽(yáng)太陽(yáng)是我的名字

太陽(yáng)是我的一生

太陽(yáng)的山頂埋葬 詩(shī)歌的尸體——千年王國和我

騎著(zhù)五千年鳳凰和名字叫“馬”的龍——我必將失敗

但詩(shī)歌本身以太陽(yáng)必將勝利

【注釋】

① 選自《海子詩(shī)全編》，海子著(zhù)，三聯(lián)書(shū)店上海分店，1997年版。

海子(1964—1989)，原名查海生，中國上世紀80年代新文學(xué)史上一位全力沖擊文學(xué)與生命極限的詩(shī)人。1989年3月26日在山海關(guān)臥軌自殺，年僅25歲。

② “我也愿將牢底坐穿”，此句出自革命烈士何敬平1948年夏在國民黨中美合作所渣滓洞集中營(yíng)寫(xiě)下的詩(shī)歌。

【賞析】

這是一首幾乎不需要做太多解讀的詩(shī)歌，因為海子不是用他的邏輯或者思想寫(xiě)作的，而是用他的靈魂，用他的火一般的情懷，甚至是一種近乎瘋狂的幻想寫(xiě)作出來(lái)的。在這首詩(shī)里，作者對詩(shī)歌的看法和向往，事實(shí)上是對精神淪喪、物欲高漲的時(shí)代的否定，也同時(shí)在令人驚訝的自信中，渴求光明?！叭f(wàn)人都要將火熄滅 我一人獨將此火高高舉起/此火為大 開(kāi)花落英于神圣的祖國”，難道我們不能從中感受到詩(shī)人那開(kāi)闊的精神境界，以及他對于詩(shī)歌救贖靈魂的決心嗎？

發(fā) 現①

聞一多

我來(lái)了，我喊一聲，迸著(zhù)血淚，

“這不是我的中華，不對，不對！”

我來(lái)了，因為我聽(tīng)見(jiàn)你叫我；

鞭著(zhù)時(shí)間的罡風(fēng)②，擎一把火，

我來(lái)了，不知道是一場(chǎng)空喜。

我會(huì )見(jiàn)的是噩夢(mèng)，那里是你？

那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著(zhù)懸崖，

那不是你，那不是我的心愛(ài)！

我追問(wèn)青天，逼迫八面的風(fēng)，

我問(wèn)，（拳頭擂著(zhù)大地的赤胸）

總問(wèn)不出消息；我哭著(zhù)叫你，

嘔出一顆心來(lái)，——在我心里！

【注釋】

① 選自《聞一多詩(shī)》，聞一多著(zhù)，浙江文藝出版社，2000年版。

聞一多(1899—1946)，本名聞家驊，中國現代偉大的愛(ài)國主義者，堅定的民主戰士，新月派代表詩(shī)人和學(xué)者。

② 罡風(fēng)：天空極高處的風(fēng)，有時(shí)用來(lái)指強烈的風(fēng)。

【賞析】

有人說(shuō)，聞一多先生是“中國最憤怒的愛(ài)國詩(shī)人”。他滿(mǎn)腔的愛(ài)國熱情，會(huì )在他的詩(shī)篇中像火山一樣爆發(fā)。這首詩(shī)里，作者最初的“發(fā)現”，是對現實(shí)的極度失望，以及由此帶來(lái)的憤怒和不滿(mǎn)；而在詩(shī)歌的最后，他又驚訝地“發(fā)現”，原來(lái)自己對祖國的愛(ài)竟如此的強烈——“我哭著(zhù)叫你，／嘔出一顆心來(lái)，——在我心里！”這種對比，新奇獨特，感人至深，加之詩(shī)歌鏗鏘有力的節奏，無(wú)不讓人回腸蕩氣。

盼 望①

艾青

一個(gè)海員說(shuō)，

他最喜歡的是起錨所激起的那

一片潔白的浪花……

一個(gè)海員說(shuō)，

最使他高興的是拋錨所發(fā)出的

那一陣鐵鏈的喧嘩……一個(gè)盼望出發(fā)

一個(gè)盼望到達

1979年3月，上海

【注釋】

① 選自《艾青詩(shī)選》，艾青著(zhù)，人民文學(xué)出版社，1984年版。

艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，中國現當代著(zhù)名詩(shī)人。

【賞析】

起錨、拋錨，這對海員來(lái)說(shuō)，是兩個(gè)截然相反的概念，一個(gè)是出發(fā)，一個(gè)是到達，然而它們都帶來(lái)了愉悅的心情。于是，無(wú)論是“潔白的浪花”，還是“鐵鏈的喧嘩”，都成為生活中最美妙的詩(shī)，都是我們的理想彼岸?！坝S富地體味了人生的，愈能產(chǎn)生真實(shí)的詩(shī)篇?！卑嘣凇对?shī)論》中的這句話(huà)，可為這首詩(shī)做最好的注腳。